Стратегии продуктивного чтения: современность
Не хочу учиться!
Почему многие люди с детства не любят читать классику?
Описанные события и герои кажутся нам слишком несовременными.
Барышни, дворянские ценности, отстаивание чести на дуэли – всё это как будто другая вселенная. Медленная, подчинённая строгим правилам и нормам этикета, зачастую далёким от современного человека. Мы же живём в XXI веке! В результате книга бросается на первых страницах и пылится на полке. Причем формируется такое отношение часто с детства. Родитель даёт ребенку книгу, а тот ему: «Полная скукотища! Так уже давно не говорят и отношений таких между людьми нет!»
Что тут сказать?
Пожалуй, одно: Заставлять из-под палки бесполезно. Но выход всё же есть.
Ищем точки соприкосновения
Одна из продуктивных стратегий чтения, которые я рекомендую использовать в таких случаях – сближение с современностью. Классика ведь оттого и считается бесценной, что актуальна всегда. Только мы, взрослые это понимаем в силу опыта, а ребёнок нет. Задача – показать, что классика есть и в современной жизни, надо только увидеть её.
Приведу пример.
Поэму Н.В. Гоголя «Мёртвые души» многие читают неохотно. Особенно избегают длинных описаний: интерьеров, портретов героев, обедов и так далее.
Вот одно из таких лирических отступлений:
«Чичиков и Манилов подошли к первому столу, где сидели два чиновника ещё юных лет, и спросили:
— Позвольте узнать, где здесь дела по крепостям?
— А что вам нужно? — сказали оба чиновника, оборотившись.
— А мне нужно подать просьбу.
— А вы что купили такое?
— Я бы хотел прежде знать, где крепостной стол, здесь или в другом месте?
— Да скажите прежде, что купили и в какую цену, так мы вам тогда и скажем где, а так нельзя знать.
Чичиков тотчас увидел, что чиновники были просто любопытны, подобно всем молодым чиновникам, и хотели придать более весу и значения себе и своим занятиям.
— Послушайте, любезные, — сказал он, — я очень хорошо знаю, что все дела по крепостям, в какую бы ни было цену, находятся в одном месте, а потому прошу вас показать нам стол, а если вы не знаете, что у вас делается, так мы спросим у других.
Чиновники на это ничего не отвечали, один из них только ткнул пальцем в угол комнаты, где сидел за столом какой-то старик, перемечавший какие-то бумаги. Чичиков и Манилов прошли промеж столами прямо к нему. Старик занимался очень внимательно.
— Позвольте узнать, — сказал Чичиков с поклоном, — здесь дела по крепостям?
— Старик поднял глаза и произнес с расстановкою:
— Здесь нет дел по крепостям.
— А где же?
— Это в крепостной экспедиции.
— А где же крепостная экспедиция?
— Это у Ивана Антоновича.
— А где же Иван Антонович?
— Старик тыкнул пальцем в другой угол комнаты. Чичиков и Манилов отправились к Ивану Антоновичу.
Чичиков, вынув из кармана бумажку, положил её перед Иваном Антоновичем, которую тот совершенно не заметил и накрыл тотчас ее книгою. Чичиков хотел было указать ему её, но Иван Антонович движением головы дал знать, что не нужно показывать».
Чтобы разнообразить занятие, я однажды предложила ученикам переписать данный эпизод, как если бы он происходил в XXI веке.
Куда бы пришел Чичиков совершать купчую?
В современный уютный МФЦ, конечно. Взял бы талончик и, дождавшись своей очереди (а, может быть, и получив чашечку кофе за 15 минут ожидания), герой обратился бы в окно, где без всякой взятки и волокиты мигом оформил бы нужный документ, подарив зелёный лайк расторопной операционистке. И вот уже Гоголь и его сатира на бюрократию не кажутся такими беспросветно далёкими от нас.
Выводы: Если задуматься, классика актуальна и сегодня. Главное – найти точки соприкосновения. Обсудить, нарисовать, пересказать на современный лад – часто не хватает одного шага в сторону, чтобы посмотреть на гениальные тексты с другой стороны и увидеть иную грань их гениальности и писательского таланта.
