Не хочу учиться!

круг чтения

Стратегии продуктивного чтения: современность


Не хочу учиться!

Почему многие люди с детства не любят читать классику?

Описанные события и герои кажутся нам слишком несовременными.

Барышни, дворянские ценности, отстаивание чести на дуэли – всё это как будто другая вселенная. Медленная, подчинённая строгим правилам и нормам этикета, зачастую далёким от современного человека. Мы же живём в XXI веке! В результате книга бросается на первых страницах и пылится на полке. Причем формируется такое отношение часто с детства. Родитель даёт ребенку книгу, а тот ему: «Полная скукотища! Так уже давно не говорят и отношений таких между людьми нет!»

Что тут сказать?

Пожалуй, одно: Заставлять из-под палки бесполезно. Но выход всё же есть.

Ищем точки соприкосновения

Одна из продуктивных стратегий чтения, которые я рекомендую использовать в таких случаях – сближение с современностью. Классика ведь оттого и считается бесценной, что актуальна всегда. Только мы, взрослые это понимаем в силу опыта, а ребёнок нет. Задача – показать, что классика есть и в современной жизни, надо только увидеть её.

Приведу пример.

Поэму Н.В. Гоголя «Мёртвые души» многие читают неохотно. Особенно избегают длинных описаний: интерьеров, портретов героев, обедов и так далее.

Вот одно из таких лирических отступлений:

 «Чичиков и Манилов подошли к первому столу, где сидели два чиновника ещё юных лет, и спросили:

— Позвольте узнать, где здесь дела по крепостям?

— А что вам нужно? — сказали оба чиновника, оборотившись.

— А мне нужно подать просьбу.

— А вы что купили такое?

— Я бы хотел прежде знать, где крепостной стол, здесь или в другом месте?

— Да скажите прежде, что купили и в какую цену, так мы вам тогда и скажем где, а так нельзя знать.

Чичиков тотчас увидел, что чиновники были просто любопытны, подобно всем молодым чиновникам, и хотели придать более весу и значения себе и своим занятиям.

— Послушайте, любезные, — сказал он, — я очень хорошо знаю, что все дела по крепостям, в какую бы ни было цену, находятся в одном месте, а потому прошу вас показать нам стол, а если вы не знаете, что у вас делается, так мы спросим у других.

Чиновники на это ничего не отвечали, один из них только ткнул пальцем в угол комнаты, где сидел за столом какой-то старик, перемечавший какие-то бумаги. Чичиков и Манилов прошли промеж столами прямо к нему. Старик занимался очень внимательно.

— Позвольте узнать, — сказал Чичиков с поклоном, — здесь дела по крепостям?

— Старик поднял глаза и произнес с расстановкою:

— Здесь нет дел по крепостям.

— А где же?

— Это в крепостной экспедиции.

— А где же крепостная экспедиция?

— Это у Ивана Антоновича.

— А где же Иван Антонович?

— Старик тыкнул пальцем в другой угол комнаты. Чичиков и Манилов отправились к Ивану Антоновичу.

Чичиков, вынув из кармана бумажку, положил её перед Иваном Антоновичем, которую тот совершенно не заметил и накрыл тотчас ее книгою. Чичиков хотел было указать ему её, но Иван Антонович движением головы дал знать, что не нужно показывать».

Чтобы разнообразить занятие, я однажды предложила ученикам переписать данный эпизод, как если бы он происходил в XXI веке.

Куда бы пришел Чичиков совершать купчую?

В современный уютный МФЦ, конечно. Взял бы талончик и, дождавшись своей очереди (а, может быть, и получив чашечку кофе за 15 минут ожидания), герой обратился бы в окно, где без всякой взятки и волокиты мигом оформил бы нужный документ, подарив зелёный лайк расторопной операционистке. И вот уже Гоголь и его сатира на бюрократию не кажутся такими беспросветно далёкими от нас.

Выводы: Если задуматься, классика актуальна и сегодня. Главное – найти точки соприкосновения. Обсудить, нарисовать, пересказать на современный лад – часто не хватает одного шага в сторону, чтобы посмотреть на гениальные тексты с другой стороны и увидеть иную грань их гениальности и писательского таланта.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *